鲍俊杰（巴彦淖尔市一中）：

　　老师不仅是知识的传授者 也应是不断进步的“学生”

　　鲍俊杰是个朝气蓬勃的90后，马尾辫、运动服、背个大书包，笑起来眼睛弯弯的。“走在校园里，经常有学生叫我‘同学’。”鲍俊杰说，她从小爱当“老师”，爱写粉笔字，口语表达能力强。今年5月份，她研究生毕业后考进了巴彦淖尔市一中，教高一两个班的语文，担任其中一个班的助理班主任。

　　“我和学生们年龄差距比较小，他们很可爱，提出的问题也很有趣。”三周前，鲍俊杰第一次正式讲课，那是刚开学的第一节课，给她的印象非常深。由于学生和她不熟悉，前半节课互动不多，她心里有些着急，心想要是后半节课的氛围一直这样，会直接影响学生以后学这门课的兴趣。为此，她在介绍作品背景时延伸了很多有趣的课外知识，引导学生思考和讨论，渐渐地大家觉得她讲的课很有趣，和她的互动多了，课堂气氛也活跃了。

　　“我喜欢和孩子接触，他们单纯、活泼。在舒服的环境中干自己喜欢的工作，本身就是一件令人愉快的事情。”鲍俊杰说，干好一件事，光有热情还不够，得付出辛苦。当好语文老师，不仅仅是站在讲台上领学生们读课文这么简单。

　　“作为一名老师，你给学生讲的知识点都得经过求证，绝对不能出现错误。这个知识点怎么讲？这么讲到底对不对？这个字对不对？”鲍俊杰发现，学生们对于知识的渴望不仅仅局限于课本上的内容，为了尽可能多地扩充知识点，熬夜备课成了家常便饭。

　　她的办公桌一角有三本字典——《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《新华成语词典》，遇到不确定的字词，她总会习惯性地查阅。“字典只要翻开就会有收获。”这是鲍俊杰在学习中总结出的宝贵经验。现在，她把经验传授给自己的学生，培养他们查字典的习惯，学会从字典中了解更多的知识。

　　从大学到高中，从学生到老师，短短几个月，鲍俊杰经历了一次社会角色的转变。跟学生们相处的过程中，她从学生身上学到很多宝贵的东西，也会发现自身存在的问题。“教学过程中，我需要经常反思：作为学生，我那时候的想法是什么？作为老师，我存在哪些性格缺陷？”她认为，老师不仅仅是知识的教授者，也应是不断学习、进步的“学生”。

　　“第一个教师节，还是挺期待的。”今年学校来了很多新面孔，教师节这天，鲍俊杰和其他几位年轻老师给大家准备了一个节目。她悄悄许下一个心愿，希望自己成为一名合格的教师。她要不断提高自己的教学水平，朝着名师的方向发展，向优秀教师学习，成为他们的样子。

　　

王慧（临河一中）：

　　跟学生们相处的每一天 都很开心

　　三年前，她放弃读博，毅然到高中当了一名化学老师。很多人问她，当老师多累啊，为什么要当老师？临河一中高二（17）班班主任王慧却对自己的选择甘之如饴，她说：“跟学生们相处我很开心，他们对我挺好，可能我比较幸运，遇到了一帮好孩子。”

　　在王慧眼中，学生们很可爱，他们会出其不意地在她生日那天送上贺卡；有时候看见她的车脏了，会在车玻璃上写“该洗车了”，还要画几个小星星……

　　2017年9月份，王慧到临河一中担任高一（17）班的班主任。对于一名新教师来说，这是一个巨大的挑战。“做好做不好是能力问题，做不做是态度问题，我先把态度端正了，尽力做好。”接下这个任务，王慧下了决心，一定要尽自己最大的努力。

　　开学新生报到，第一次班主任讲话，王慧有些紧张。教室里60多个孩子黑压压坐了一片，每一个都是家庭的希望，哪怕有一个孩子没教好，她心里都过意不去。

　　第一次给学生们讲话，她比第一次讲课还紧张。在王慧讲话之前，有些老班主任告诫她，第一天见学生一定要拉着脸不能笑，一笑就泄气了。从早晨报到到下午，爱笑的王慧都刻意拉着脸。后来她班上的一个学生开玩笑说：“老师一进班就笑了，我们当时觉得这个班主任挺怂的，没想到是个‘灭绝师太’。”

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　　“有很多学生告诉我，他们对我不是恐惧，而是有点儿敬畏的感觉。”王慧开班会常给孩子们讲她上大学时候的事情，给他们看比较好的大学，告诉他们梦想是应该有的，也许哪天就实现了，不要老觉得自己不行。

　　当了班主任之后，彻底改变了她对老师的认识。她以前认为，老师就是要给学生传授知识，现在她觉得老师就是一个大家长，最关键的是教会孩子怎么做一个正直的人，教他们道理。

　　和孩子们相处的这段时光，王慧收获了满满的感动。有一个星期，她班上的学生老犯错，她的名字频繁地出现在学校班主任微信群里，不管她怎么和学生沟通，都没有任何效果。

　　“这个比我没教会他们知识更让人难受。”作为一名年轻老师，王慧把全部的爱和精力投入到学生身上，看到自己的努力付诸东流，所有的委屈在一瞬间爆发，她忍不住在课堂上哭了。这时候，她看到所有的学生都在找纸巾，那节课学生们特别配合，从那天起，她觉得她的学生突然集体长大了。

　　去年教师节王慧陪着学生们军训，今年是她跟学生们一起过的第一个教师节。王慧和所有老师一样，希望自己成为一名好老师，不奢求尽善尽美，但求无愧于心，希望未来通过自己的努力，在教学和学术上更上一层楼。

关爱留守儿童 教师篇

　　在我们身边，有这样一群孩子，父母为了谋生外出打工，将他们交由爷爷奶奶或姥姥姥爷照顾，还有的被寄养在亲戚家里。有这样一批教师，她们不仅给这些孩子教文化知识，还给了孩子们母亲般的关怀。

　　陈霞（后旗第二小学）：

　　把幸福的种子播到 每个孩子心里

　　陈霞从教21年，遇到过许多留守儿童，最让她费心和念念不忘的是小学毕业已经3年的小军（化名）。

　　小军父母离异，父亲带着他从河南来到后旗生活。因为父亲在矿上干活儿，小军从一年级起就住校了。起初，小军各方面表现都不错，可到了五年级，细心的陈霞发现这孩子有了逃课、偷盗等不良行为。上课时，其他同学都在安静地写作业，他却无所事事；私下与他沟通，他总是一脸沉默。陈霞多次与小军的父亲沟通孩子的在校情况，可她发现，越沟通，小军的逆反情绪越大。原来，小军的父亲一贯的教育理念是“棍棒底下出孝子”，认为老师反映的情况，只有狠狠地打一顿孩子才能长记性，才能有所改变。有很多次，小军忍受不了父亲的暴打离家出走。父亲在矿上工作抽不开身，只好恳求陈霞帮助寻找。有一天深夜，陈霞走街串巷四处打听才找到小军。当时小军冻得浑身直哆嗦，他哭着说：“老师，我不想放假，放假回家要么没人管我，要么我爸回来往死打我。”听了这话，陈霞又心疼又酸楚。

　　打那以后，陈霞经常在课后与小军谈心，希望用自己的真诚来打开孩子的心门，让孩子愿意说出心里话。在她的耐心开导和关爱下，小军变得越来越阳光了。如今小军已上了初中，陈霞依然经常带着牛奶、水果、面包等好吃的去学校看望他，倾听他的烦恼和心声，帮他打开心结，给予他母亲般的关爱。

　　陈霞现在所代课的班级里有7名留守儿童，小敏（化名）是其中之一。虽然父母离异，跟着60多岁的奶奶过着拮据的生活，但小敏讲卫生、成绩好、懂礼貌，有着积极乐观的生活态度，这让陈霞很感动。

　　“老师，快请进，坐下歇歇，我给您倒杯水！”9月1日上午，独自一人在家学习的小敏打开门看到来客是陈老师，高兴坏了。她知道，陈老师又来给她辅导作业了。40平米的屋子，被小敏收拾得干净又整齐。陈霞与小敏聊了会儿天，然后带着她朗读课文，辅导她完成家庭作业。时间过得真快，眼看到中午了，小敏说要做饭，好让外出打工的奶奶一回来就能吃上热乎饭，并恳请陈老师留下来吃饭。看到孩子这么真诚，陈霞很是感动。

　　“很多留守儿童要么内向、自卑，不善与人沟通交流，要么孤僻脆弱、暴躁逆反，且容易冲动，像小敏这样的聪慧懂事的孩子不多，小敏更让人疼惜、怜爱。”陈霞说，只要有机会，她就会想方设法帮小敏申请经济方面的资助，时不时会买些课外书送给小敏，家访时也不忘带些好吃的。“我会尽我所能给予她更多的温暖和关爱，让孩子永远保持这份难得的品质。”

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　　有一天，小敏的奶奶捧着一袋糖炒栗子站在学校门口等陈霞下班。陈霞一出校门，她就上前将栗子塞到陈霞手中，还说了好多感谢的话，之后匆匆离开。望着老人的背影，陈霞眼里闪出泪花。感动之余，她觉得自己是个幸福的老师，她要把幸福的种子播到每个孩子心里。 

　　

张丽（中旗第二小学）：

用爱化解 孩子们的心理问题

　　小凯（化名）是张丽班中唯一一个留守儿童。小凯的父母早年离异，父亲常年在外打工，他跟着爷爷生活。小凯的父亲对学校的要求只有一条，那就是只要把孩子管住就行。于是，张丽成了小凯亲近又贴心的长者。每周五放学后张丽都会把小凯留下，给他辅导功课，和他谈心，给他讲如何做人做事。每隔一段时间，张丽都要给小凯的爷爷打个电话，说说小凯在校的情况，让老人放心。在张丽看来，关注小凯的心理健康和思想比关注他的学习成绩更为重要。渐渐地，不爱与人沟通的小凯变得活泼开朗了，也愿意帮助同学了，课间时间和同学们打成一片，有说有笑。

　　听说9月6日张老师要来，小凯提前把家里收拾得干干净净的，还让爷爷买了水果。

　　把张老师和记者迎进屋后，面带微笑的他紧挨着张老师坐下。他说张老师来家里做客，他和爷爷都很开心。小凯的爷爷告诉记者，他年纪大了，又没什么文化，不会和孩子沟通，孩子做错事就知道打骂，打完又心疼得不行。“我知道我的教育方式不对，所以孩子也不怎么听我的话。有时候气得我实在没办法，就说是张老师要求他这么做的。只要一说张老师，他立马就听话了，保证能保质保量地完成作业。张老师特别关心他，经常找他谈心，教育他什么该做什么不该做。在张老师的教育和关心下，我这个孙子越来越懂事了，懂得关心我了，帮我收拾家，做饭时给我打下手……唉，要不是张老师，我的孙子很可能就学坏了，张老师是我们一家的大恩人啊！”

　　张丽告诉记者，留守孩子的亲子关系中，情感沟通相对匮乏。孩子的快乐往往得不到分享、伤痛得不到安抚、恐惧得不到排解。作为老师，应有一定的教育担当，及时补位，给予留守孩子积极的情感教育和人格塑造，给他们足够的爱和温暖。当他们产生诸如忧郁、自卑、失望等情绪时，不能采取简单粗暴的教育方法，而应多关心、多询问，用爱来温暖孩子，化解他们的心理问题。

　　为了让学生养成好习惯、取得好成绩、思想品德正，张丽也是颇费苦心，她的管理办法就是一个字：“勤。”她不仅狠抓教学，还利用周末组织孩子们到敬老院慰问孤寡老人，将乐观、感恩、信任、幸福感等正能量传递给孩子们。为此，张丽的班级经常被评为“好习惯示范班”“优秀班集体”，班级成绩在全中旗名列前茅，而她本人也经常荣获“优秀教师”称号。

　　每年教师节，总有往届学生前来看望她，这让张丽很欣慰。张丽说，教师是“良心职业”，她会永记教书育人的初心，与孩子们共同成长。